7. SINIF – 7. HAFTA – Teknoloji ve Tasarım Dersi
SÜRE 2 Ders Saati
ÖĞRENME ALANI B. TASARIM SÜRECİ VE TANITIM
ÜNİTE B. 1. TASARIM ODAKLI SÜREÇ
AMAÇ Bu ünitede tasarım süreci ve tanıtımın, problem tanımlama, araştırma, planlama, oluşturma ve değerlendirme basamaklarından oluştuğunun ve bu sürecin hem bireysel hem de iş birliği yapılarak uygulanabileceğinin öğrenilmesi amaçlanır.
KAZANIMLAR B. 1. 3. Belirlediği probleme yönelik çözüm önerileri geliştirebileceğini ifade eder.
B. 1. 4. Tasarım sürecinin araştırma basamaklarını söyler. Doğru veri kaynaklarına ulaşma yollarına dikkat edilmesi, veri toplama aşamasında çözüm önerisine yönelik karşılaşılan benzer tasarımlar tespit edildiğinde etik kurallara uyularak belirlenen problemin değiştirilebileceği veya mevcut tasarımın geliştirilmesi yoluna gidilebileceği vurgulanır.
B. 1. 5. Tasarım geliştirme kriterlerini söyler. Ergonomik, estetik, yaratıcı, özgün, yalın, işlevsel, bakım ve tamir kolaylığı gibi kullanıcı ihtiyaçları ile dayanıklı, kolay bulunabilir, geri dönüşüme uygun, ekonomik olma gibi kriterler üzerinde durulur. Tasarımı oluşturma sürecinde çevresel faktörlere göre bu kriterlere dikkat edilir.
DEĞERLER Sabır, Çalışkanlık, Duyarlılık, Yardımseverlik, Dürüstlük, Saygı,
TEMEL BECERİLER Ana Dilde İletişim, Girişimcilik, Dijital Yetkinlik, Öğrenmeyi Öğrenme
YÖNTEM – TEKNİKLER Anlatım, Tartışma, Soru Cevap, Beyin Fırtınası, Araştırma Yoluyla Öğrenme, Problem Çözme, Grup Çalışması,
ARAÇ-GEREÇLER Görsel Sunum, (Akıllı tahta / Projeksiyon), Teknoloji T. Ürün Dosyası
KAVRAM – BİLGİLER Problem çözümlerinde etik yaklaşım, Tasarımı geliştirme kriterleri, ergo-nomik, estetik, yaratıcı, özgün, işlevsel, bakım tamir kolaylığı, dayanık-lılık, kolay bulunabilir olma, ekonomik ve geri dönüşüme uygun olma.
GÜVENLİK Projeksiyon veya akıllı tahta kullanımıyla ilgili elektrik tesisatı-kabloların kontrol edilmesi. Sınıf içi genel güvenlik uyarılarının yapılması
İŞLENİŞ Öğrencilere; kalemliklerinizi yukarı kaldırın? Diye bir ilginç bir soru ile ilgileri çekilir. Sonra onlara bu kalemlikleri neden icat etmişler? Diye sorulur. Problemin tespitine yönelik cevaplar alınır. Peki kalemlerin kaybolmaması, kolay taşınması gibi ihtiyaca-probleme çözüm olarak yapılan kalemlikleriniz neden birbirinden farklı? Diye sorulur. Sonuçta söylediğiniz problemin çözümüne yönelik farklı çözümler getirilmiş değil mi? Bu şekilde öğrencilere bir problemin çözümünün farklı farklı olabileceği ve bunlarında birer tasarım olduğu kavratılır.
Konu ile ilgili sunum izletilir. Sonrasında öğrencilerin çözüm önerilerini, patent sitesi ve internet ortamında da araştırması, benzeyen çözümler tespit edildiğinde ise etik kurallara uyularak fikrin değiştirilmesi veya geliştirilmesi yoluna gidilmesi kavratılır.
Tasarımı oluşturma sürecinde, çevresel faktörlere göre, ergonomik, estetik, yaratıcı, özgün, işlevsel, bakım ve tamir kolaylığı gibi kullanıcı ihtiyaçları ile dayanıklı, kolay bulunabilir, geri dönüşüme uygun, ekonomik olma gibi tasarımı geliştirme kriterlerine dikkat edilmesi kavratılır.
DEĞERLENDİRME Gözlem-Dereceli Puanlama ile Ders içi Performans değerlendirme
Hasan YILDIZ
Not: Günlük planlar; her eğitim-öğretim yılı süresince, ilgili hafta gelmeden önce güncellenmekte ve aşağıdaki indirme linki aktif olmaktadır.
Teknoloji Tasarım 7. Sınıf Ünite Günlük Ders Planı 7. Hafta İNDİR >>>
